Completa le risposte

La domanda richiede la conoscenza di un numero predefinito di risposte, lo studente deve scriverle negli appositi spazi.

Un esempio di questo tipo di interazione può essere la classica frase da completare (“L’economia della ____ è basata sull‘____ manufatturiera e sul _____”). Altro esempio è quello della domanda che richiede esplicitamente le risposte (“Quali sono le città più popolose d’Europa? 1 ____, 2 ____, 3 _____).

Trascina le parole

La domanda consiste in una frase da completare da una parte, ed il gruppo di parole che la completano dall’altro. Lo studente deve trascinare le risposte al posto giusto.

Questo tipo di interazione si presta a una vasta tipologia di quesiti. Un esempio può essere quello indicato nel videogioco dimostrativo allegato a questa proposta (“Trascina le città nella loro posizione sulla cartina”). Un altro esempio può essere ancora una volta la frase incompleta per la quale si richiede di trascinare le parole al posto giusto (“Roma è la città _____. Numerosi sono i ______ e le ______ generalmente affollati di ______”, le parole proposte sono “eterna”, “fontane”, “monumenti”, “turisti”).

Scegli le risposte

Viene indicata una domanda ed un elenco di possibili risposte. Lo studente deve selezionare quella/e giusta/e utilizzando il mouse.

Questa interazione può essere utilizzata si per domande a risposta multipla (“Quali dei seguenti personaggi fanno parte del Risorgimento italiano? Giuseppe Garibaldi, Niccolò Macchiavelli, Giuseppe Mazzini”), che per domande a risposta singola (“Qual’è la capitale dell’Austria? Vienna, Innsbruck o Dresda”).

Vero o Falso

Viene indicato un’affermazione, e data la possibilità di indicare se è vera o falsa. Lo studente deve cliccare su vero o falso.

Questa interazione, benché semplice può essere arricchita da elementi informativi sia nel caso di errore che nel caso di risposta giusta da parte dello studente.

Associa

Vengono mostrati due gruppi, ciascuno dei quali contiene una classe di elementi. Lo studente indicare corrette associazioni degli elementi di un gruppo con quelli di un altro. L’interazione consiste nel dare la possibilità di tracciare una freccia che unisca gli elementi.

Un esempio può essere dare un elenco di fatti (“morte di Franco, rinconquista e cacciata degli Arabi, fine della guerra civile, adesione all’UE, nascita della repubblica, scoppio della guerra civile, approvazione della nuova Costituzione”) da associare ad un elenco di date (“1492, 1931, 1936, 1939, 1975, 1978, 1986”).

Escludi

La domanda richiede di eliminare da un gruppo di parole/fatti/luoghi quello che non appartiene alla classificazione. Lo studente dovrà scegliere l’elemento da eliminare.

Questo tipo di interazione può essere implementata sia con la possibilità di effettuare il click sull’elemento da escludere, che con la possibilità di trascinalo via dal gruppo (p.es spostarlo nel cestino, metterlo su un treno che parte, o altre metafore che lo allontanino).

Descrivi

Si tratta della classica domanda a risposta libera, viene proposto il tema o formulata la domanda. Lo studente dovrà scrivere la risposta mediante l’uso della tastiera.

Riordina

Nella domanda verrà esposta una lista, ed una richiesta di ordinamento. Lo studente dovrà riordinare gli elementi secondo l’ordine richiesto.

Questa interazione è implementata con il meccanismo del trascinamento, applicato ad elementi grafici disposti in verticale o in orizzontale a seconda dell’effetto grafico che si vuole implementare. Ad esempio si può richiedere di mettere in ordine temporale un elenco di eventi e quindi si preferisce la classica visualizzazione da sinistra (passato) a destra (recente), oppure si può richiedere di mettere in ordine crescente o di importanza, scegliendo la visualizzazione verticale.